Membangun Akhlak Mulia Siswa Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Nor Rahman Banjarmasin melalui Pendidikan Karakter

Pendahuluan
Pendidikan di tingkat Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk kepribadian siswa. Tidak hanya membekali siswa dengan ilmu pengetahuan, tetapi juga menanamkan nilai-nilai akhlak mulia. Dalam era globalisasi yang serba cepat ini, pendidikan karakter menjadi elemen yang tak terpisahkan dari proses pendidikan, terutama di MIS Nor Rahman Banjarmasin. Melalui pendekatan pendidikan karakter, diharapkan para siswa dapat memiliki kepribadian yang kuat, berbudi pekerti luhur, dan mampu menghadapi tantangan zaman dengan integritas.

Pendidikan Karakter dan Akhlak Mulia
Pendidikan karakter berfokus pada upaya membentuk sikap etis, moral, dan tanggung jawab sosial. Siswa yang dibekali pendidikan karakter yang baik, secara otomatis akan menunjukkan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. Seperti dijelaskan dalam dokumen penelitian pendidikan karakter, ada berbagai karakter yang harus ditanamkan kepada peserta didik, di antaranya adalah:

• Cinta kepada Allah dan alam semesta
• Tanggung jawab, disiplin, dan mandiri
• Jujur, hormat, dan santun
• Kasih sayang dan peduli
• Kreatif dan pantang menyerah
• Kerjasama, adil, dan rendah hati

Di MIS Nor Rahman, penanaman nilai-nilai ini bisa dilakukan melalui berbagai kegiatan di kelas, dalam lingkungan sekolah, dan melibatkan masyarakat sekitar. Pendidikan karakter tidak hanya bertujuan mencetak siswa yang cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki akhlak mulia yang ditandai dengan perilaku baik dalam kehidupan sehari-hari​.

Peran Lingkungan Sekolah dalam Pendidikan Karakter
Sekolah memiliki peran sentral dalam membentuk akhlak siswa. Guru sebagai pendidik harus menjadi teladan yang baik dalam berperilaku, sehingga siswa dapat mencontoh perilaku mulia tersebut. Dalam keseharian di sekolah, nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kerja sama dapat diajarkan melalui metode pembelajaran yang melibatkan aktivitas kelompok, diskusi etis, dan penerapan tata tertib sekolah yang tegas. Penerapan disiplin yang adil dan konsisten juga membantu siswa memahami pentingnya aturan dan moral dalam kehidupan​.

Keterlibatan Keluarga dan Masyarakat
Pendidikan karakter tidak bisa berjalan sendiri di lingkungan sekolah. Keluarga dan masyarakat juga harus ikut berperan dalam menanamkan nilai-nilai mulia kepada siswa. Orang tua sebagai pendidik pertama di rumah harus memberikan contoh perilaku yang baik, seperti sikap jujur, menghormati orang lain, dan mengajarkan nilai-nilai agama sejak dini. Di samping itu, lingkungan masyarakat juga harus mendukung proses pendidikan dengan menciptakan atmosfer sosial yang kondusif untuk pertumbuhan karakter yang baik.

Kerjasama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat ini sangat penting agar pendidikan karakter dapat berjalan efektif dan akhlak mulia benar-benar tertanam dalam diri siswa​.

Implementasi Pendidikan Karakter di MIS Nor Rahman Banjarmasin
Dalam konteks MIS Nor Rahman Banjarmasin, pendidikan karakter dapat diimplementasikan melalui beberapa cara:

1. Penguatan Religiusitas: Kegiatan pembelajaran agama Islam yang lebih mendalam, seperti pengajian, pembiasaan doa sebelum dan sesudah belajar, serta hafalan surat pendek Al-Qur’an, akan membantu siswa untuk mencintai agama dan Tuhan.
2. Pembentukan Perilaku Sosial: Kegiatan sosial seperti kerja bakti, bakti sosial, atau penggalangan dana untuk kaum dhuafa, dapat membantu siswa memahami pentingnya kerjasama, kasih sayang, dan kepedulian terhadap sesama.
3. Kedisiplinan dan Tanggung Jawab: Penghargaan dan sanksi yang adil serta konsisten akan menanamkan nilai kedisiplinan dan tanggung jawab dalam diri siswa.
4. Pembiasaan Perilaku Mulia: Pembiasaan salam, senyum, dan sapa saat bertemu guru dan teman di sekolah adalah cara sederhana yang efektif dalam menanamkan nilai kesopanan dan hormat​.

Kesimpulan
Pendidikan karakter adalah landasan utama dalam membentuk akhlak mulia siswa di MIS Nor Rahman Banjarmasin. Dengan pendekatan yang holistik dan melibatkan semua komponen—sekolah, keluarga, dan masyarakat—diharapkan siswa tidak hanya menjadi individu yang cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki kepribadian yang luhur, santun, dan bertanggung jawab. Pembentukan akhlak mulia ini akan menjadi modal penting bagi mereka dalam menghadapi kehidupan di masa depan dengan penuh integritas dan moral yang kuat.

Referensi :

Raharjo, S. B. (2010). Pendidikan karakter sebagai upaya menciptakan akhlak mulia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(3), 229-238.