Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nor Rahman Banjarmasin

Pendahuluan

Penerapan Kurikulum Merdeka menjadi salah satu upaya strategis dalam memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia, khususnya di tingkat dasar seperti di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Nor Rahman Banjarmasin. Kurikulum ini dirancang untuk memberi kebebasan pada siswa dalam mengembangkan potensi mereka secara holistik melalui pendekatan yang fleksibel. Salah satu elemen penting yang mendukung keberhasilan implementasi kurikulum ini adalah kepemimpinan kepala sekolah, yang memainkan peran sentral dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang adaptif dan inovatif.

1. Peran Kepala Sekolah dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka

Kepala sekolah di MIS Nor Rahman memiliki tanggung jawab besar dalam mengarahkan dan mengawasi implementasi Kurikulum Merdeka. Berdasarkan Bab 1 buku Kurikulum Merdeka Belajar: Analisis, Implementasi, Pengelolaan dan Evaluasi yang disusun oleh beberapa pakar pendidikan, kepala sekolah harus bertindak sebagai pembuat keputusan yang efektif dan inspiratif dalam menggerakkan perubahan. Mereka perlu memastikan bahwa visi dan misi sekolah selaras dengan tujuan utama Kurikulum Merdeka, yaitu membangun siswa yang kritis, kreatif, dan memiliki karakter unggul sesuai dengan nilai-nilai Pancasila​.

2. Kepemimpinan Kepala Sekolah yang Efektif di MIS Nor Rahman

Sebagai pemimpin lembaga pendidikan, kepala sekolah harus mengelola aspek manajerial dengan baik, termasuk sumber daya manusia, kurikulum, dan keuangan sekolah. Pada MIS Nor Rahman, kepala sekolah tidak hanya menjadi manajer, tetapi juga seorang mentor yang aktif dalam memfasilitasi guru-guru untuk menjalankan metode pengajaran yang inovatif dan sesuai dengan prinsip Merdeka Belajar​. Selain itu, kepala sekolah diharapkan mampu menjadi sosok yang memberikan teladan dan dorongan motivasi bagi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

3. Penerapan Kurikulum Merdeka di MIS Nor Rahman

Di MIS Nor Rahman, implementasi Kurikulum Merdeka dilakukan melalui beberapa tahap penting, seperti perencanaan alur tujuan pembelajaran (ATP), pengembangan modul ajar yang fleksibel, serta evaluasi pembelajaran yang mendalam. Hal ini sejalan dengan strategi yang diuraikan dalam buku Kurikulum Merdeka yang menekankan pentingnya merancang kurikulum yang adaptif dan berfokus pada kebutuhan siswa​.

Kurikulum Merdeka juga memungkinkan guru di MIS Nor Rahman untuk lebih kreatif dalam mengajar, dengan memberikan kebebasan bagi siswa untuk mengeksplorasi berbagai topik yang relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka. Pendekatan ini berusaha mengembangkan keterampilan abad 21 pada siswa, seperti berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas​.

4. Tantangan dan Solusi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka

Meskipun Kurikulum Merdeka menawarkan berbagai keunggulan, penerapannya di MIS Nor Rahman tidak lepas dari tantangan. Salah satu tantangan terbesar adalah adaptasi para guru terhadap kurikulum baru ini. Banyak guru yang masih membutuhkan pelatihan lebih lanjut agar mereka dapat memaksimalkan penggunaan teknologi pendidikan dan strategi pembelajaran yang lebih dinamis​.

Untuk mengatasi tantangan tersebut, kepala sekolah harus memainkan peran proaktif dalam mengadakan pelatihan dan bimbingan berkelanjutan bagi para guru. Selain itu, kolaborasi antara kepala sekolah, guru, dan komite sekolah perlu diperkuat agar implementasi kurikulum berjalan dengan lancar.

Kesimpulan

Kepemimpinan kepala sekolah di MIS Nor Rahman merupakan kunci sukses dalam penerapan Kurikulum Merdeka. Dengan komitmen yang tinggi dalam memajukan pendidikan, kepala sekolah dapat membentuk lingkungan belajar yang kondusif dan adaptif, sehingga siswa dapat mengembangkan potensi mereka secara maksimal. Implementasi Kurikulum Merdeka di madrasah ini menjadi langkah penting dalam upaya mencetak generasi yang siap menghadapi tantangan global, sesuai dengan visi pendidikan nasional.

Referensi :

Lastriyani, I., Lidiawati, H., Gunawan, U., Berliana, I. F., Fauzi, M. A. N., Margono, M., Marup, M., Firman, M., Apip, M., & Rosa, A. T. R. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar: Analisis, Implementasi, Pengelolaan dan Evaluasi. Eureka Media Aksara.